Голтвяницкий Иван Игоревич,
учитель английского языка
«…Одно из самых обычных заблуждений состоит в том, чтобы считать людей добрыми, злыми, глупыми, умными. Человек течет, и в нем есть все возможности: был глуп, стал умен, был зол, стал добр и наоборот. В этом величие человека. И от этого нельзя судить человека. Ты осудил, а он уже другой» - говорил Л.Н. Толстой. В детстве, в 3-ем классе, я точно знал, что одно из полученных мною образований будет педагогическое. К 7-ому классу я осознал, что нельзя замыкаться на чем-то одном, потому как в современном мире колоссальное количество межпредметных связей. И настоящее знание - целое, практически-применимое – можно получить, только проникнув в тайны этих связей. К 11-ому классу основные приоритеты уже были расставлены. И мой корабль, с багажом целей, отправился в удивительное приключение длинною в жизнь.
Мне всегда казалось, что быть учителем легко. Ты просто приходишь и рассказываешь детям то, что знаешь сам по своему предмету, а потом упражнения на закрепление знаний, формирование умений и навыков. Но вот он я – молодой специалист с 2016 года, прикоснулся ещё не ко всем тонкостям этой удивительной профессии, но уже понял, что учителя, да и в принципе любой другой в системе образования – герои. Почему? Потому что за тот пере-труд, за ту пере-ответственность и за те пере-обязанности, что возлагаются на работников системы образования, последние эквивалентно должны иметь и пере-заработную плату, что абсолютно не так. Это один из немногих, но важных факторов, который предотвратит появление адекватного молодого специалиста в системе образования. То же самое и со мной. Я слишком молод и полон сил, чтобы не зарабатывать и тратиться эмоционально до седых волос к 25-ти годам. Мне предстоит побывать в огромном количестве мест, где я совершу бесчисленное множество ошибок – они станут моим опытом. Мне предстоит понять, как применять теоретические знания на практике, и как быть при их отсутствии. Идти через тернии к звездам, достигать целей, покорять вершины, набираться опыта, чтобы к завершению плавания поделиться накопленным с другими.
Как вдохновить юное сердце на когнитивный процесс, если не через собственный пример и фактические результаты? Как достучаться до родителей и объяснить им, что ребенок в 3-ем классе может достичь большего в жизни, чем тракторист? Как чувствовать эту грань, когда вообще нужно стучаться, а когда нужно позволить этому быть? Ответы на эти и многие другие вопросы придут лишь с опытом.
Итак, почему я выбрал профессию учитель? Все просто: я уверен, что это ремесло одно из самых полезных и, на сегодняшний момент, одно из самых недооцененных (и я не только о финансовой неоцененности), к большому сожалению. Я мог бы ещё много рассказывать о факторах и других нюансах этой профессии, дескать, работа с детьми молодит твою душу, держит в тонусе твой ум, учит тебя ежедневно, а чего стоят детские курьёзы и случайные ошибки? Но мое количество символов, так же как и количество листов, скоро подойдет к концу. А обрывать мысль – очень не хорошо, ведь:
«Между тем, что я думаю,
тем, что хочу сказать,
тем, что я, как мне кажется, говорю,
тем, что я говорю,
и тем, что вы хотите услышать,
тем, что, как вам кажется вы слышите,
тем, что вы слышите,
тем, что вы хотите понять,
тем, что вы понимаете, стоит 10 вариантов возникновения непонимания», – писал Б. Вербер – «Но все-таки давайте попробуем.»
учитель английского языка
«…Одно из самых обычных заблуждений состоит в том, чтобы считать людей добрыми, злыми, глупыми, умными. Человек течет, и в нем есть все возможности: был глуп, стал умен, был зол, стал добр и наоборот. В этом величие человека. И от этого нельзя судить человека. Ты осудил, а он уже другой» - говорил Л.Н. Толстой. В детстве, в 3-ем классе, я точно знал, что одно из полученных мною образований будет педагогическое. К 7-ому классу я осознал, что нельзя замыкаться на чем-то одном, потому как в современном мире колоссальное количество межпредметных связей. И настоящее знание - целое, практически-применимое – можно получить, только проникнув в тайны этих связей. К 11-ому классу основные приоритеты уже были расставлены. И мой корабль, с багажом целей, отправился в удивительное приключение длинною в жизнь.
Мне всегда казалось, что быть учителем легко. Ты просто приходишь и рассказываешь детям то, что знаешь сам по своему предмету, а потом упражнения на закрепление знаний, формирование умений и навыков. Но вот он я – молодой специалист с 2016 года, прикоснулся ещё не ко всем тонкостям этой удивительной профессии, но уже понял, что учителя, да и в принципе любой другой в системе образования – герои. Почему? Потому что за тот пере-труд, за ту пере-ответственность и за те пере-обязанности, что возлагаются на работников системы образования, последние эквивалентно должны иметь и пере-заработную плату, что абсолютно не так. Это один из немногих, но важных факторов, который предотвратит появление адекватного молодого специалиста в системе образования. То же самое и со мной. Я слишком молод и полон сил, чтобы не зарабатывать и тратиться эмоционально до седых волос к 25-ти годам. Мне предстоит побывать в огромном количестве мест, где я совершу бесчисленное множество ошибок – они станут моим опытом. Мне предстоит понять, как применять теоретические знания на практике, и как быть при их отсутствии. Идти через тернии к звездам, достигать целей, покорять вершины, набираться опыта, чтобы к завершению плавания поделиться накопленным с другими.
Как вдохновить юное сердце на когнитивный процесс, если не через собственный пример и фактические результаты? Как достучаться до родителей и объяснить им, что ребенок в 3-ем классе может достичь большего в жизни, чем тракторист? Как чувствовать эту грань, когда вообще нужно стучаться, а когда нужно позволить этому быть? Ответы на эти и многие другие вопросы придут лишь с опытом.
Итак, почему я выбрал профессию учитель? Все просто: я уверен, что это ремесло одно из самых полезных и, на сегодняшний момент, одно из самых недооцененных (и я не только о финансовой неоцененности), к большому сожалению. Я мог бы ещё много рассказывать о факторах и других нюансах этой профессии, дескать, работа с детьми молодит твою душу, держит в тонусе твой ум, учит тебя ежедневно, а чего стоят детские курьёзы и случайные ошибки? Но мое количество символов, так же как и количество листов, скоро подойдет к концу. А обрывать мысль – очень не хорошо, ведь:
«Между тем, что я думаю,
тем, что хочу сказать,
тем, что я, как мне кажется, говорю,
тем, что я говорю,
и тем, что вы хотите услышать,
тем, что, как вам кажется вы слышите,
тем, что вы слышите,
тем, что вы хотите понять,
тем, что вы понимаете, стоит 10 вариантов возникновения непонимания», – писал Б. Вербер – «Но все-таки давайте попробуем.»